Este módulo me ha ayudado a ratificarme en mi estilo de planeación, desarrollo y evaluación de proyectos en mis clases. Destaco que sin una planeación que incluya herramientas de evaluación previa, los proyectos tienden a ser un fracaso, pues las alumnas al no tener participáción en esa planeación, no se identifican ni paticipan activamente en el proyecto tratado en la clase. La evaluación formativa permite que yo como orientadora logre que cada alumna de acuerdo a sus condiciones alcance sus metas de comprensión.
Otro aspecto que considero relevante es la forma de concebir las preguntas orientadoras las cuales deben ir de la mano de los contenidos curriculares y acorde con la evalución, que insisto debe ser continua cualitativa y cuantitativa. Aquí las rúbricas construidas en conjunto con mis alumnas, juegan un papel protágonico en los procesos de cognición implícitos en el proyecto a desarrollarse con la ventaja que tanto ellas como yo crecemos en el proceso, yo en mi ejercicio pedagógico y ellas en su madurez de aprendizaje.
No hay comentarios:
Publicar un comentario